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2017湖北仙桃市中考语文试卷及答案

素睿教育网 http://www.zbjiulong.cn 2018-11-09 05:23 出处:网络 编辑:
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中考在即,各位考生你们准备。好了么?下面是小编给。大家整理的2017年中考语文模拟试卷供大家参考。

湖北省26中2。01。6-2017学年下学期3。月月考九年级语文试卷


本试卷共35小题,满分120分,考试时间150。分钟



注意事项:


本。试卷分试题卷和答题卡两部分,请将答案写在答题卡。上每题对应的答题区域内,写在。试题卷上无效。






1、在下列句子的括号中,根据拼音写汉字或给加点字注音。(2分)


(1)、我是你额上熏黑的矿灯,照你在历史的suì(    )洞里蜗行摸索。


(。2)、我是干biě(    )的稻穗,是失修的路基。


(3)、我瞰(    )望尼罗河,在河畔建。造了金字塔。


(4)、因为只有那里我们不像牲口一样活,蝼(    )蚁一样死……那里,永恒的中国!


2、请在下边的方框里分别填充一个同(近)音字,并解释这个字的意思。(2分)


(1)以□。其咎  意思:____________   (2)一叶□目  意思:____。_______


3、下列各句中各有一个错别字,请找出并改正。(2分)


(1)世界,何时才能铸剑为犁,和平永。住?          。     (    )改。(    )


(2)祥子来自农村,他老实,键壮,坚韧,如同骆驼一般。  (。    )改(    )

4、人物的称谓,在不同的场合,面对不同的对象,往往有不同的含义。请你分别。指出下列句。子中“先生”的意思。(3。分)


(1)第一次算是拜孔子,第二次算是拜先生。(《从百草园。到三味书屋》)

(2)“女士们,先生们,大家好!”


(3)秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何止与此!……”(《唐雎不辱使命》)


5、书法被誉为中国的“四大国。粹”之一,其中的草书具有龙飞凤舞、气韵流畅的特点。请写出下列书法作品中的。四字成语____________。(1分)



 





一、积名家经典,育诗。书气质。(8分)


6、艾青《 我爱这土地》一诗中,揭。示全诗主旨的诗句是:____________。_,_________。_____。


7、故天将降大任于是人也,_____。_______,___。_______。_,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不。能。


8、《曹刿论战》中,曹刿判断齐师逃跑时没。有埋伏,可追之的句子是(八个字):  _____________,______________。


9、《关雎》中抒发“求之不得”的忧思的诗句是:________,____________。



     二、保君子本心,养浩然正气(14分)   


【甲】一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。


【乙】公仪休①相鲁而嗜鱼,一国争买鱼而献之,公仪子不受。其弟日:“夫子嗜鱼而不受,何也?”曰:“夫唯嗜鱼,故不受也。夫即受鱼,必有下人②之色有下人。之色,将枉③于法;枉于法,则免于相;免于相,则虽嗜鱼,此必。不能致我鱼,我又不能自给鱼。即无受鱼而不免于相,虽不。受鱼,我能常自给鱼。此明夫恃人不如自恃也;明于人之为己者,不如已之自为也。”     选自《初潭集·廉勤相》。


      注释:①公。仪休:周代鲁国穆公的。相。   ②下人:退让人,不敢要求别人。③枉:违法曲断。


10、解释加点的词语.(4分)

⑴所识穷乏者。得我与(       )      ⑵万钟于我何加焉(      。 。 )
⑶。夫唯嗜鱼,故不受也(      )     ⑷公仪休相鲁而嗜鱼(。      )


11、与例句“妻妾之奉”中的“之”意思与用法相同的一项是(2分)


     A、蹴尔而与之    B、局促一室之内    C 、处处志之。    D、禽兽之变诈几何哉


12、翻译句子:(2分)


此明夫恃人不如自恃也。 


13、请用“/”给文中画波浪线的句子断句。(断3处)(2。分)


有下人之色将枉于法枉于法则免于相    


14、用自己。的话分别。概括甲乙两个语段作者要表达的观点:(2分)


⑴甲文要表达的观点。是                   。       。 


⑵乙文要表达的观点是____________________________


15.文中划线句“夫即受鱼,必有下人之色”所表达的意思,可以用一句12字的俗语进行表述,请问这句俗语是?(2分)



     三、观。能臣巧谏,学交流艺术(13分)   


【甲】于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻。私巨,臣之妾畏巨,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王.朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”


     王曰:“。善。”乃下令:“群巨吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时。而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 


(选自《邹忌讽齐王纳谏》)


       【乙】吴王欲伐荆,告其。左右曰:“。敢有谏者死!”舍人①有少孺子②,欲谏。不敢,则怀丸操弹,游于后园,露沾。其衣,如是者。三旦③。吴王曰:“。子来,何苦沾衣如此?”对曰:“园中有树其上。有蝉蝉高居悲鸣饮露不知螳螂在其后也!螳螂委身曲附④,欲取蝉,而不知黄雀在其旁也!黄雀延颈,欲啄螳螂,而不知弹丸在其下也。此三者皆务⑤欲得其前利,而不顾其后之有患也。”吴王。曰:“善哉!”乃罢其兵。           (选自《。说苑》)


【注释】①舍人:门客:指封建官僚贵族家里养的帮闲或帮忙的人。②少。孺子:年轻人。③三旦:三天。④委身曲附:弓着身子紧贴着树。枝。⑤ 务:一心,一定。


16.解释下列句中加点的词。(4。分。)


(1)能面刺寡人之过者(       )           (2)虽欲言(       )


(3)子来何苦沾衣如此(        )          (4)如是者三旦 (       )         。           


17.翻译下面句子。(2分)


此三者皆务欲得其前利,而不顾其后之有患也。

18.请用“/”。给文中划线句子断句。(断4处)(2分)


园中有树其上有蝉蝉高居悲鸣饮露不知。螳螂。在其后也


19.请从【乙】文中归纳出一个成语。(1分)


20.请。比较两篇。短文的相同点。(2分)


(1)从进谏方。式看,邹忌。与少孺子:                  。  。     。      。


(2)从进谏结果看,威王与吴王:                                 


21.读完上面两篇。文章,你能得出一个怎样的启示?(2分)



    四、品山珍至美,提生活品质(12分)  。 


鲜。味春“笋”君。尝否

                  ◆林正华


①“笋”,按季节时间分有两种:一是冬笋,一是春笋。从造字法来说,笋,原来写作“?”,应当是冬?的“?”。《说文》:“?,竹胎也。?闹瘢???。”胎,言其含苞。观其形,会其意,说明它还包在泥土之下。段注曰:“。醢人注曰:‘?,竹萌’”,“竹萌”是什么?竹萌就是破土而。出的春笋,萌者,嫩芽也。所以,照道理说,春笋的“笋”与冬?的“?”应有所不同。你看,“?”,多么像一个胖小子还深深地埋在他母亲的肚。子里;“笋”,多么像婴儿已露。出了小脑袋。从“?”到“笋”有一个演变过程,“?”长得很快,不是有“雨后春笋”的成语吗?十来天,就看出“?”已茁。壮成长了,所以“?”字是竹头下面写个“旬”。现在,不管是冬笋还是春笋,都写成“笋”了。

②冬笋埋在土里比较难。寻难挖,靠循着笋鞭寻挖;春笋比较好挖,但不能盲目去挖,自有规矩、方法。日前,看到学友何克俭写的一篇《故。乡的春笋。》,里面写的怎样挖春笋的一段很有意思,可作参考,现抄录在下:


③“挖春笋,也很有讲究。先谨慎地用锄头刮开“笋策”的泥土,看到笋尖之后,再在它的四周将泥土挖开,直到看见笋鞭,然后沿着笋鞭之侧将春笋的臀部用锄头斩断,却不斩断笋鞭,这样,一颗春笋就可以“请”出。来了。挖掉春笋的地方要将泥土覆平,以待旁边的下一颗春笋继续生长。挖小的春笋不费多大力气,但是遇到大的,往往挖得汗流浃背。何况笋山广袤,竹海无边,每天只要没事,就可以挖笋无数,因此,童年的那段时光里我们每天满身臭汗,却。依然乐此不彼。可是春笋也不是见到就能挖的,如果是。一颗粗壮正直的春笋,大人们一。般会养着它,让它长成参天的毛竹,于是就在笋策旁边插上“竹?”或草标,表示这棵竹笋已被找到,主人想让它长大成。材,别的。人一般也就不会再动它了;人们挖掉的,也只是斜躺歪长的春笋。这是早年民风淳朴的体现吧,拿到今天,大概也算得是讲。究生态平衡。和可持续发展的道理吧。”


④春笋的味道鲜嫩爽口。苏东坡吟“长江绕郭知鱼美,好竹连山觉笋香”,郑板桥也说“江南鲜笋趁鲥鱼,烂煮春风三。月初。”,可见笋不论在哪个时代,都是人人。爱吃的山珍佳肴,其味无比。腊肉螟?。红烧笋,荤素结合,既好吃,又有营养;笋杂芥。菜炒,一青二白,色。香味补俱全;海参炖笋丝羹汤,滋润滑溜,解渴解馋;油焖春笋,鲜嫩无比;还有白鲞红烧春笋、咸菜肉丝炒笋,最宜下饭;等等烧法皆可,请君不妨一试,以获大快朵颐之效。也。



22.作者向我们推介“鲜味春笋”,文章主要介绍了关于“。笋”的哪几个方面的内容?请简要概括后完成下表的填写。(2分)























②③

















段落

介 绍 内 容

 笋。的季节种类,说。文解字“?”和“笋”

  。   。   。         。 A



 B






23.文章第①段划线句中说“所以‘?’字是竹头下面写。个‘旬’”,请仔细揣摩,这里的“旬”有什么。含义呢?(2分)


24. 文中加点词语“臀部”“请”“养”能分别替换。为“根部”“挖”“留”吗?为什么?(3分)


25. 阅读。第③段,说说人们为什么有时找到了春笋不去挖出来,而是在。笋策旁边插上“竹?”或草标呢?(2分)


26.文章第④段中为何要引用苏东坡和郑板桥的诗句?请说明理由。(2分)


27。.积累链接:竹笋味鲜,成竹品美。东坡云:“宁可食无肉,         。  。无肉令人瘦,无竹令人俗。”请在横线上补充出原句。(1分)



    五、牵蜗牛散步,平浮躁之气(13分)





        。  。         


◆张丽钧


①据说,上帝要教训一个。浮躁的人,于是就让那人牵着一只蜗牛去散步。蜗牛行走。得太慢。了,那人急得连喊带叫,但是,蜗牛依然故我,背着它的小房子一点一点往前挪。那人眼望苍。天,问上帝为什。么用这样的法子来惩罚自己。上帝没有回答。那人于是放弃了。蜗牛,听任它自己爬走。可是等等,看那蜗牛。前去的地方,似乎是很不寻常的所。在呢!那个人跟在蜗牛后。面,顺着那敏感触角所指的方向。看去,哇,竟是一片绮丽的花海!直到这时,那人才恍然明白,原来,煞费苦心的上帝是让蜗牛带他去散步啊!


鸟在天上散步,鱼在水里散步,风在梢头散步。人呢,在天地之间散步。我必须承认,自己先前并不会散步。一上路,就。要大步流星地往前赶。“你头顶的云彩。有阵雨?”最要好的女友曾这样问我。我不清楚她是在用这样的话嘲笑我走得太快,却傻傻地反问她:你怎么知道?


③后来,也许是被一只无形的蜗牛教化。过了。罢,我学会了散步。头顶一方青天,脚踏一片大地,我在天地之间从容行走。

④这才明白,有许多景致是要慢下来方可嵌入心怀的。距离近了,端详得久了,大自然就有了丰富的表情。蕊。在花中是羞涩的,叶在枝头是狂野的,草丛中的虫鸣因隐秘而放纵,大树上的蝉声随着你足音的强弱及时调整着声调的高低。


⑤在天。地之间散步,其实是在天地之间散心。把心里的爱一路倾洒,让枝枝蔓蔓花花草草都。沾一点爱液;也听清大自然的耳语,让她对孩子的纵宠不要。白费不要落空。


⑥生。活永远做不成蜗牛,不会慢悠悠地带着我们行走。生活更像一条鞭子,奋力抽打着我们这些陀螺。我们用旋转释放生命,也用。旋转打发生命。在这样的辛苦旋转中,别忘了创造一只蜗牛,让它偶尔带着你去散一回步。请你模仿着它的步态与它的心态,在天地之间从容。行走,走进一片不该错过的绮丽花海……

28.阅读全文,选用文中的词句或。短语,给本。文拟一个简洁而恰当的文。题。(1分)


29。.阅读第①段,说出上。帝让那个浮躁的人牵着一只蜗牛去散步的用意。(2分)


30.仿照文段②中画横线的句子,调动你的观察体验,再写一组语句。(3分)


鸟在天。上散步,鱼在水里散步,风在梢头散步。                          


31.“距离近了,端详得久了,大自然有了丰富的表。情”,阅读第④。段,说说。文中具体写了大自然哪些丰富的表情?(2分)


32.文章。语言充满深情,又富有哲思,请赏析文章第⑥段中画波浪线语句。(2分)


生活更像一条鞭子,奋力抽打着我们。这些陀螺。


33.文章结尾语句“请你模仿着它的步态与它的心态”中,指的是怎样的步态与心态呢?请用文中一个双音节词准确作答。(1分)


34.积累链。接:在。《诗经》里散步,我们欣赏到了“茂盛的芦苇,晶莹的白露映衬着东方的霞光”。的美丽景致,请默写出这一诗句:                  。    。(2分)






35. 君子的不忘初心、能臣的智慧巧谏、自然的山珍佳肴、蜗牛的慢行启。示,让我们的。心灵进行了一次多么温暖而惬意的散步。在学习和生活的庭院里,你一定也有类似的散步经历,也许是在某一处山野景致,也许是在某一刻静心凝望,也许是在某一时的随意行走,也许是在一纸书页里,也许是在一幅画卷中,也许是在一曲歌谣里……


请以《心灵的散步》为题,作文一篇。要求:①字数不少于600字;②文中不要出现真实的地名、校名和人名。



汉字


1、(2分。)


(1)、(隧)洞  (。2)、干biě(瘪)  (3)、瞰(kàn)望  (4)、蝼(lóu)蚁


2、(2分)(1)以其咎  意思: 彰显、显示  (2)一叶目  意思: 障碍、阻碍


3、(2分)  (1)(住)改(驻)     (2)(键)改(健)


4、(3分)


(1)先生:老师。(2)先生:对成。年男士的称呼。(3)先生:对德高。望重的。人的称呼。


5、(。1分)。宁静致远

一、积名家经典,育。诗书气。质(8分)


6、为什么我的眼里常含泪水?因为。我对这土地爱得深沉。……


7、必先苦其心志,劳其筋骨。


8、视其辙乱,望其旗靡。


9、悠哉游哉,辗转反侧。

二、保君子本心,养浩然正气(14分)


10、(4。分) ⑴得(“得”通“德”,感激  )      ⑵加( 好处、益处 )

⑶唯(  因为 )        ⑷公仪休相鲁而嗜鱼(  做丞相 )


11、(2分)( D )


12、(2分)这说明依靠别人不如依靠自己。


13、(2分)有。下人之。色/将枉于法/枉于法/则免于相   


14、(2分)


⑴。甲文要表达的观点是 做人不要失去本心


⑵乙文要表达的观点是 做官要保持廉洁之心,靠人不如靠自己


15.。(2。分)吃人家的嘴软,拿人家的手软。

三、观能臣巧谏,学沟通艺术(13分)  

16.(。4分)(1)面(  当面 ) (2)虽( 即使 )。(。3)何苦(  何必 )(4)如是 (。 像这样 ) 


17.(2分)这三者都一心想得到它前面的利益,而不考虑它身后有灾难来临。


18.(2分)园中有树/其上有蝉/蝉高居悲。鸣/饮露/不知螳螂在其后。也


19.(1分)螳螂捕蝉,黄雀在后。


20.(2分)(1) 都是采取暗示。和类比的方法进行委婉。的规劝。


(2)都虚心地接受了规劝


21.(2分)给他人提意见(或建议)要看对象,同时要采取恰当的方式。

四、品山珍至美,提生活品质(12分) 


22.(2分)A.。春笋的挖法讲究   B. 春笋的鲜味做法。 (意近即可)


23.(2分)“?”长。得很快,十来天,就。看出“?”已茁壮成长为“笋”了,这里的“旬”即取其“十天为一旬”的含义。


24.(3分)不能替。换。因为“臀部”“请”“养”这三个词有拟人色彩,表意形象生动,富有情意。“请”有恭敬之心;“养”更有一。种倍加呵护的情感,体现作者对笋的喜爱。若换了,语言显得平淡无味。(意近即可)


2。5.(2分)说明找到的可能是一颗粗壮正直的春笋,主人想养着它,让它长大成材,就用。“竹?”或草标作标记,别人就不会再动它。了。这也体现。了早。年的淳朴民风,算是讲究生。态平衡和可持续发展。(概括准确、意对即可。)


26.(2分)说明笋不论在哪个时代,都是人人爱吃的山珍佳肴,其味无比。也更好地说明春笋的味道。鲜嫩爽口,既增强说服力,又添诗意。(意近即可)


27.(1分)不。可居无。竹。(错一字扣1分,扣完为止)

五、牵蜗牛散步,平浮躁之气(13分)



28。.(1分)《天地之间的散步》(《在天地间散步》或《牵。一只蜗牛散步》,意。近即可)


29.(2分)煞费苦心的上帝是让蜗牛带他去散步,放缓步子,发现生活中“绮丽的花海”,以戒掉。“浮躁”的毛病。


30.(3分)参考示例:①雀在枝头散步,蜂在花丛散步,蛙在田间散步;②蚁在草丛散步,蝶在花间散步,鹿在树林散步;③月在夜空散步,雾在林间散步,花在枝头散步。


31.(2分)花蕊的羞涩、枝叶的狂野、虫鸣时的。放纵、禅叫时的随着足音的强弱及时对声调高低的调整等表情。(答原句亦可:“蕊在花中是羞涩的,叶在枝头是狂野的,草丛中的虫鸣因隐秘而放纵,大树上的蝉声调整着声调的高低。”)


32.(2分)运用了比喻的修辞手法,将“生活”比作鞭子,将“我们”比。作陀螺,形象地表现生活的快。节奏和我们不停地“旋转。”忙碌、辛苦的生活,以表达作者希望人们“慢下来”生活的切切心意。(意近即可,扣住修辞、表达内。容情感)


33.(1分)从容


34.(2分)蒹葭萋萋,白露未??。(错一字扣1分,扣完为止)



作文



    本题。是一个命题。作文,把握本题,要注意两个关键词。一是“散。步”,这是本文主。要的写作内容,要通过作者的亲身经历,叙写散步的缘起和经过,要具体而有真情实感。二是“心灵”,无论是选择实在空间范围。的散步,还是抽象意境里的散步,都要体现心灵的获得,这是中心的体现,是对“散步”的主题升华。


一类文: 45分-50分  主题鲜明,内容精当,选材典型,结构严谨,语言优美。 


二类文: 40分-44分 主题。清晰,内容具体,选材恰当,结构合理,语言通顺。


三类文: 30分-39分 主。题散漫,内容杂乱,选材平庸,结构。一般,语言平淡。


四类文: 0分-29分  主题不明,内容空洞,选材不当,结构散乱,语病较多。

    注:
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